2026年10月23日至26日，中国数学会数学教育分会2026年学术年会在河南师范大学举行。会议由中国数学会数学教育分会主办，围绕数学课程与教材、课堂教学实践、考试评价、教师专业发展、人工智能与数学教育等议题，来自全国各地的数学教育研究者与一线教师齐聚一堂，共话数学教育的当下与未来。我院学科教学（数学）领域硕士研究生王宁、何婉婷参会并作学术报告。
会议期间，王宁在分组论坛作了题为《OST教学提升高中生数学建模能力的有效性研究》的报告。报告介绍数学建模是连接数学理论与现实问题的桥梁，建模能力作为核心数学素养，受情感与行为因素共同影响。研究立足Blum在德国DISUM项目中的实证成果，采用双重差分准实验法，估计短期OST教学的整体净效应，对比不同群体教学效果差异，并检验相关变量对建模能力的预测作用。
何婉婷在分组论坛作了题为《基于5E教学的初中数学跨学科主题学习设计模型》的报告。报告立足5E教学模式与跨学科主题学习在理念上的高度契合，结合初中数学学科特点，梳理了跨学科主题学习的性质与特征，阐释了5E教学融入初中数学跨学科主题学习的内在逻辑与教学意义，构建了包含参与、探究、解释、拓展、评价五个环节的设计模型，并呈现教学案例。
与会学者对两位研究生的报告给予高度评价，并饶有兴趣地与她们交流，就关心的问题展开讨论。
近年来，我院持续深化教育硕士培养模式改革，鼓励研究生立足课堂真问题开展研究，积极搭建高水平学术交流平台。此次两位研究生在全国性学术会议上作报告，既是对其个人研究能力的检验，也进一步扩大了我院在数学教育领域的学术影响力。学院将继续引导研究生扎根教学一线、回应时代命题，在数学教育研究的广阔舞台上发出更多“黄师声音”。