7月21日，《黄冈日报》头版头条以《微光满山乡》为题，报道我校“微光”公益团队支教的感人事迹。两年来，“微光”的支教活动，不仅唤醒了大学生们内心最原始的爱和感动，让他们切身体会到教育的责任和意义。“微光”公益团队可能是一颗流星，从孩子们的生命中划过，仅仅留下一瞬的光亮。地球上会有无数流星划过，人们不会记得所有，可流星记得它曾经过一个草盘的小学的地方。
原文如下：
前不久，团中央公布2019年“深度扶贫地区青春行”全国大学生暑期社会实践专项活动实践团队遴选情况的报告，黄冈师院“微光”公益团队是我市唯一入选的团队。
7月7日，黄冈师院“微光”公益团队31名队员背着行囊，身披霞光，一路颠簸2个多小时，来到大山深处的英山县草盘地镇草盘小学，开展“童心港湾·农村留守儿童培训班”支教。
在黄冈师院，“微光”公益团队是一支年轻的队伍，自2018年创立短短一年间，服务400多人次。
“我们可能只是一颗流星，从孩子们的生命中划过，仅仅留下一瞬的光亮。地球上会有无数流星划过，人们不会记得所有，可流星记得它曾经过一个叫草盘小学的地方。”这是黄冈师院“微光”公益团队队员郑友袁在支教日记中写下的一句话。
弥补裂缝的“微光”
能否解决好留守儿童的培养、监护、教育问题，关乎整个农村教育和社会进步。7月8日，浙江淳安9岁女童章子欣失踪并遇害的消息，刺痛了社会敏感的神经，也让社会重新聚焦留守儿童这一群体。
英山县草盘地镇地处鄂皖交界，交通不便，经济较为落后。该镇下辖20个行政村，总人口约2.8万人。外出务工农民约有7000人，全镇中小学生总人数2199人，其中留守儿童总数892人，留守儿童比率40.6％。
微光团队以“关爱留守儿童”为宗旨，教学之余对深度贫困地区学生进行家访和实地调研。“微光”队员走访的家庭，孩子多半由爷爷奶奶或者外公外婆抚养，这些老人绝大多数文化水平不高，只能照顾孙辈的日常起居，对学习心有余而力不足。由于地里农忙，能与孩子沟通的时间少之又少。孩子因为缺少适当的关爱和交流，要么内向，不愿意与人过多交流；要么非常顽皮，常与同学起摩擦。
谈起家访，微光队员刘子莹说：“家访时，你会发现有些孩子没了课堂上的羞涩，会同你讲一讲他们长大后想做什么，在他们乐于分享自己的梦想时，我们努力向孩子们讲些仁义礼智信有关的东西。”
留守儿童不等于问题儿童。在众多受访中，令微光队员印象深刻的是三年级班长李同学。他父亲常年在外打工，母亲偶尔在外工作，家中尚有在读幼儿园的妹妹。在这样的留守家庭，他仍然学习成绩优异，性格开朗。他母亲谈及对其的教育时说“我非常看中孩子的心境成长，早上陪他晨跑，晚上一起打球，一直在锻炼他的自律性”。在提及对支教队的看法时，李妈妈说：“大学生支教是在传递正能量，教会孩子们有奉献的精神，希望能扩大支教规模，让更多孩子们受益。”
一个国家的发展进步，不止于宏大的叙述，亦源于每一个微观的个体。这些看似与你我素昧平生的孩子们，他们的冷暖也左右着社会的和谐。微光团队力所能及地参与其中，弥补留守儿童暑期的空白，也试图弥补留守家庭和孩子心灵上的裂缝。
呵护童心的“微光”
每当清晨霞光初露，“微光”公益团队队员便会微笑着在校门口迎接上学的孩子。孩子们也会不到七点便出现在校园等候上课。得益于天气放晴，操场上可以看见孩子们运动的身影，空气中夹杂着欢乐的嬉闹声，稚嫩的脸上映射着太阳的光辉。
儿童的心灵剔透又多面。一面是笑脸，另一面或许是不为人察的失落与苦恼。为关注留守儿童的心理健康，微光团队特别开设了心理健康课程。
今年是新中国成立70周年，也是打赢脱贫攻坚战的关键一年。扶贫须扶智。贫困留守儿童因为家庭监管与关爱的缺失，心理疏导与沟通不畅等多方影响，出现了失学、厌学的问题。
“章太炎先生曾说‘凡人总以立身为贵，学问尚是其次。’为让山区的留守儿童与周围的人建立起和谐的关系，感受到与同学交往的乐趣和重要性，微光团队的队员汤燕玲在以“中学生同学间的人际交往”为主题的心理健康课上，邀请七名同学上台做小实验，一同学试图与其他同学进行交谈，而其他同学则做出拒绝性动作，轮流进行后，同学们谈及自己感受时都不约而同使用了伤心、失落等消极性词语。实验后同学们表示在以后的交往中会更加注意，尽量不对他人使用消极话语。
在课程进行过程中，有同学受到任课老师的指引，会说出深藏心底的悄悄话，也有的同学会捧出给老师精心准备的小礼物。他们渴望被表扬，也懂得表达爱意。孩子们释放的暖意，经常让队员感动落泪。
团队负责人李炜说“很多时候，爱不是缺席者，沟通才是。敞开一片心田，捧出一颗心来，用语言做桥梁，去呵护每一片童心，去发掘细微的美好，这是“微光”公益团队的初心。在心理健康课上，我们致力于使孩子抚摸自己的心灵。真实的人生不似孩子们日常所看的电视剧，真实的主人公要比戏中人更加坚韧，要引导孩子们活出自己的节奏。”
点燃兴趣的“微光”
连日来，在草盘地镇草盘小学，总会看到这一幕幕——
“甲骨文形似汉字，产生于距今3500年的商朝……它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为‘最早的汉字’。现代汉字即由甲骨文演变而来。”结合草盘小学的国学特色，国学课上，微光团队队员赵鑫向同学们介绍着甲骨文、金文与汉字的演变。
队员李佳玲的办公桌上悬挂着不同规格的毛笔，孩子们对这门课的热情能从李老师桌上堆积的书法作业看出。“我想通过盖章的方法激发学生把字写好的愿望，慢慢改变孩子们的书写习惯。”李佳玲坚信，只要路子正，勤修习，进步会在毫端显现。书法带给孩子的，不仅仅是书法本身，更是真实自然的心境。
草盘小学缺乏英语教师，队员吴炯和肖帆便从最简单的26个字母开始对孩子们进行英语启蒙教育。将26个英文字母串成动听的旋律，通过日常生活中常见的事物引导他们学习英语单词。渐渐地，孩子们学习英语的兴趣日渐浓厚。“经常能够听到‘Goodmorning’‘Goodafternoon’的问好声。
上课铃刚响起，二年级的同学自发排着整齐的队伍来到音乐教室。舞蹈《pickme》动感十足，节奏明快，老师结合着节拍，细致教授每一个动作，不一会儿孩子们就能在老师的带领下随音乐舞动了。“老师！我也想来学舞蹈！”其他班级的孩子们听见音乐教室的乐动声，纷纷聚集在教室门口要求上课。
折纸课，简单的白纸通过折叠翻转变成立体的帽子、骆驼、玫瑰花，引得同学们阵阵惊呼。在老师的指导下，他们也拥有了具有创造力的“神奇之手”，折纸完成后争先恐后地举起自己的作品，毫不掩饰自己的开心与自豪。看到他们真诚的笑容，队员们一遍遍重复讲解的辛劳瞬间烟消云散。
朝阳初升，草盘小学选拔出的“足球班”学生在水泥操场上做着热身活动。准备活动结束后，他们在微光队员的带领下学习了守门技巧、传球路线规划、反越位战术、篱笆战术等内容。晨风未能拂去夏日的炎热，小小少年的红色脸庞不断滴下汗珠，眼神中对足球的炽热却丝毫未减。
学无止境，在漫长的学习生涯保持追求知识的乐趣并坚持进取，将会是他们一生的功课。“微光”公益团队全力守护孩子的梦想，点燃兴趣的微光，为留守儿童的童年增添几抹不一样的色彩。
微光队员贾若男在支教日记中写道：“一次支教行，一生支教情。支教结束的那一天，也许我们就是最后一次见面。你们以后长大了，甚至可能会忘记有我们这群老师曾经出现在你们生活里，但是老师却永远不会忘记，你们是我的第一批真正意义上的学生，我尽了我最大的努力去教你们，也好希望好希望能有最大的魔力让你们不要忘记我，不要忘记这个团队，不要忘记这个夏天。”
“微光”公益团队创立者、黄冈师院教师杜雯深有体会地说，作为师范类大学的黄冈师院，旨在培养面向鄂东基层教育的教师，深入了解目前农村基层的儿童教育现状对师生意义重大。两年来她和她的团队成员深切感受到，“微光”的支教活动，不仅唤醒了大学生们内心最原始的爱和感动，让他们切身体会到教育的责任和意义，最重要是让他们开始思考：教师的意义是什么？我们该怎样做一名好老师？作为老师学生的哪些方面值得我们关注？而且给山乡孩子、乡村教育带来的梦想和希望，去年团队离开准备上车时，村民自发放起了鞭炮。“正如我们团队的初衷：虽然可能我们的力量很微弱，但是，微光也可以点亮人生。”
原文链接：
http://rb.hgdaily.com.cn/html/2019-07/21/node_1.htm